VISITA VIRTUAL AL MUSEO NACIONAL DE BELLAS ARTES

La actividad elegida se llama “Visita virtual al museo nacional de bellas artes” y pertenece al blog “CREATICVIDAD”.

Esta actividad esta destinada para niños de 4 años, y se trata de hacer una visita virtualmente al museo nacional de bellas artes, los niños se trasladan a la biblioteca y la pinacoteca, una vez dentro la profesora les pregunta que donde se encuentran y los niños responden explicando las características de cada una de ellas.

Una vez que los niños están sentados y que han explicado que en el lugar donde se encuentran es un lugar donde hay que estar en silencio y bien sentaditos, pasan a repasar todos los artistas que han estudiado como por ejemplo Pablo Picasso o Antonio Berni, los niños se muestran interesados y entusiastas con el tema que están tratando. Una vez que los niños recuerdan a los artistas, pasan a recordar ellos mismos algunas obras de estos artistas como por ejemplo el limón, de Berni.

Cuando ya se ha tratado y recordado los artistas y sus obras vistas con anterioridad en clase, la maestra pasa a explicar que es un museo, y les dice que ellos van a visitar uno pero virtualmente, por Internet, entonces la profesora seguidamente les pone el video del museo nacional de bellas artes.

En esta visita al museo, primero se explica y se presenta el museo, y después pasan a diferenciar las pinturas de las esculturas; diferencian los cuadros por colores; según si aparecen personas, paisajes, partes del cuerpo humano u objetos; a representar las obras de arte, etc.

He elegido esta actividad porque me ha parecido interesante como los niños muestran interés por saber que es una pintura y una escultura, por los colores, las texturas, la imaginación que le ponen al representar un cuadro.

Me ha parecido una actividad a la vez de motivadora también para que florezca la creatividad del alumno y dejar volar su imaginación, con esta actividad los alumnos dicen libremente las emociones, los sentimientos que les trasmiten esas pinturas y esculturas.

Es una actividad que engloba las tres áreas a tener en cuenta en Educación Infantil:

- Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, cuando responden a las preguntas y a la hora de representar las distintas obras de arte.

- Área de conocimiento del entorno, ya que están aprendiendo algo que se lo van a encontrar a lo largo de su vida, como son obras de arte.

- Área de lenguajes, comunicación y representación, en todo momento la profesora para el video para conversar con los niños y éstos participan activamente comentando la actividad.

Para terminar, decir que esta actividad me parece muy adecuada para alumnos de infantil, ya que el tema a tratar es muy relevante. Para reforzar este tipo de actividad, yo con los niños al final de cada semana haría un mural con alguna obra de arte y la colorearíamos entre todos para decorar la clase o los pasillos del colegio con nuestras propias obras de arte.

FESTIVAL FLAMENCO

La actividad elegida se titula "festival flamenco", y pertenece al blog “PROFE… ¿QUÉ HACEMOS HOY?”.

Es un proyecto destinado a niños del aula de educación infantil de 5 años, y dicho proyecto se desarrolla siguiendo una serie de actividades:

La primera es buscar en google la palabra flamenco y comprobamos que tiene dos significados, danza y animal. Para ello decidimos buscar fotografías y rodear las fotos que se corresponden con la danza y tachar las que se corresponden con animales, todo esto en la pizarra digital.

Copiamos la definición y la palabra flamenco libremente, en una ficha y coloreamos el dibujo que aparece en ella.

Realizamos un cartel, en el que anunciamos el festival de flamenco que haremos el viernes en el aula, para ello entre todos decidimos que poner en el cartel y lo plasmamos, utilizamos colores y dibujos para decorar nuestro cartel.

En la pizarra digital buscamos instrumentos que se utilizan para tocar flamenco, y estudiamos la guitarra española, el cajón flamenco y las castañuelas e identificamos todos estos instrumentos en una foto y los rodeamos en la pizarra digital.

En clase se dispone de dichos instrumentos por lo que se les da a los niños y disfrutan tocándolos.

Una vez que los niños manejan los instrumentos se les explica como se distribuye un tablao flamenco, dividiéndose a los niños en cuatro grupos: palmeros1, palmeros 2, músicos y los bailarines.

Una vez que saben todo esto, nos disponemos en clase a realizar el tablao flamenco con lo que los niños disfrutan muchísimo.

He elegido esta actividad porque me ha parecido muy divertida, además me encanta el flamenco y me parece un tema muy interesante para tratar con los niños. Con esta actividad además de aprender los niños disfrutan enriqueciéndose de nuestra cultura, lo que les motiva y dan de sí mucho, por lo que los niños participan en todo momento.

También me ha parecido interesante esta actividad, ya que es una actividad globalizadora, es decir abarca todas las áreas de educación infantil, como son las siguientes:

- Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, cuando los niños buscan la palabra flamenco y rodean en la pizarra la danza y tachan el animal, cuando realizan el cartel anunciando el festival, cuando tocan los instrumentos.

- Área de conocimiento del entorno, tratando este tema, el tema del flamenco están conociendo su entorno ya que el flamenco es patrimonio de la humanidad y parte de su cultura.

- Área de lenguajes, comunicación y representación, cuando realizan el tablao flamenco, cuando entre todos deciden que poner en el cartel que anunciara el festival de flamenco.

Para finalizar, decir que es muy adecuado utilizar la pizarra digital en clase, ya que los alumnos se motivan además de aprender a buscar información en Internet, los alumnos se muestran más interesados por el tema a tratar, ya que utilizan un método diferente al que se utiliza tradicionalmente.

PARTICIPAMOS CREANDO CARTELES PARA CLASE.

La actividad que voy a comenta se llama “participamos creando carteles para clase”, que pertenece al blog “PROFE… ¿QUÉ HACEMOS HOY?

La actividad, está destinada a niños de 5 años de una clase de infantil, y consta de organizarse ellos mismos en el aula, para ellos deberán dividirse en cinco equipos de clase con cinco componentes cada uno, lo tendrán que hacer solos y darse cuenta que deben de tener un numero similar de niños y de niñas (tres y dos, dentro de cada grupo). Para ello los alumnos tienen que contar los componentes e ir sumando, fijándose si sobran o faltan niños en cada equipo.

Después toca elegir el nombre de los grupos, lo que supone un gran debate y un mucho dialogar entre ellos, ya que todos los niños y niñas no tienen los mismos gustos, pero al fin conseguimos los nombres de cada grupo que son los siguientes:

- Estrellas.

- Corazones.

- Scooby Doo.

- Cars.

- Arcoíris.

Aprovechando la disposición del aula de medios tecnológicos, elaboran por equipos sus propios carteles:

Primero buscan en google una imagen que les guste a cada grupo y eligen una.

Después insertamos la imagen en un documento Word y escribimos el nombre del equipo con el teclado digital, haciendo una escritura colectiva.

Cuando ya está listo, imprimimos los resultados, y los plastificamos para que pueda durar todo el curso.

He elegido esta actividad porque me ha parecido divertido como participan los niños de forma activa en la organización del aula, y como aprenden haciéndolo, y como incluye elementos TIC para trabajar en ello.

También porque es una actividad globalizadora que abarca las tres áreas de educación infantil:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, ya que los niños busca por ellos mismos el nombre del grupo, y buscan en google las imágenes que van a utilizar para su cartel.

Conocimiento del entorno, al organizar su clase ellos conocen lo que van a estar viendo durante todo el curso que es su propia aula.

Lenguaje, comunicación y representación, los niños debaten entre ellos sobre el nombre que le van a poner al equipo.

Para finalizar me parece muy adecuado el método que la profesora ha elegido para que los alumnos organicen su clase. Y me parece muy adecuado que ellos personalicen su clase con imágenes elegidas por ellos y con nombre elegidos por ellos. Esto hace que el ambiente en clase sea más acogedor y familiar. Y sobre todo que para ello utilicen métodos TIC, ya que los motivan y se interesan por aprender y por hacer de su aula un lugar especial decorado por ellos mismos y por sus compañeros, y hace que su aula esté personalizada con cosas hechas por ellos.

REFORZAMOS CONTENIDOS CON LA PDI

En la actividad, los alumnos trabajan en clase con la PDI para reforzar conceptos aprendidos en días anteriores, como las formas, colores, asociación de la cantidad con el número, puzles, etc.

Para trabajar la identificación y asociación de los números 1, 2 y 3. Aparecen en la PDI tres cestas. En la primera cesta hay una tarjeta con el número 1, en la segunda con el número 2, y en la tercera con el número 3. Debajo de las cestas hay tarjetas con distintos elementos dibujados, cada tarjeta tiene dibujado uno, dos, o tres elementos. Los alumnos lo que tienen que hacer es introducir la tarjeta en la cesta correspondiente, según el número de elementos que tenga la tarjeta dibujada. Por ejemplo, los alumnos tienen que pinchar con el ratón en la tarjeta que tiene dos flores dibujadas y con el ratón introducirla en la cesta que tiene el número 2.

En la siguiente actividad, los alumnos tras ver un vídeo del cuento de los tres cerditos, con el ratón tienen que colorear y hacer puzles del cuento en la PDI.

Con la otra actividad lo alumnos trabajan los colores. Aparecen en la PDI diferentes dibujos cada uno de ellos de un color diferente. Al pinchar sobre cada dibujo, aparece un recuadro con el nombre del color escrito. Por ejemplo, al pinchar sobre la mariposa verde, aparece un recuadro verde en el que pone la palabra “verde”.

Estas actividades son globalizadoras porque con ellas los alumnos trabajan varias áreas de Educación Infantil:

_Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: al realizar los alumnos las actividades de forma autónoma en la PDI, se está dando esta área.

_Conocimiento de entorno y del medio físico y social: esta área también está presente en las actividades, porque la PDI forma parte de las nuevas tecnologías, y las nuevas tecnologías están muy presentes en la vida cotidiana de los alumnos.

_Lenguaje, comunicación y representación: los alumnos al realizar la actividad en clase con el resto de compañeros, se están comunicando y utilizando el lenguaje, además que con las actividades también están utilizando una forma de lenguaje y representación icónica.

He escogido esta actividad, porque me parece apropiado que los alumnos trabajen en el aula con las PDI y las nuevas tecnologías, ya que eso es el futuro, y es necesario que los alumnos tengan conocimientos de las nuevas tecnologías para poder usarlas de forma adecuada. Además que los alumnos pueden volver a realizar las actividades de clase en el ordenador de su casa.

Para finalizar, estas actividades son otro ejemplo de cómo pueden convivir en clase las nuevas tecnologías con los medios de enseñanza tradicional. En esta actividad, los conceptos se han aprendido anteriormente con fichas y explicaciones del profesor, y con las PDI se realizan actividades para trabajar y reforzar esos conceptos.